Qu'est ce que le Syndrome
Asperger?
Le syndrome d'Asperger est une forme atténuée de l'Autisme. Il s'agit d'un désordre du développement d'origine neurologique. Il semble exister une certaine prédisposition familiale, qui confirme l'origine essentiellement génétique des troubles. Il ne peut être guéri, mais des stratégies éducatives et comportementales peuvent être apprises. Les principales perturbations des sujets atteints d'un syndrome d'Asperger touchent la vie sociale, la compréhension et la communication.
La Communication
Les Aspergers apprennent généralement à parler correctement. Mais à cause des difficultés qu'ils ont à traiter les informations reçues, ils ont souvent du mal à comprendre la signification de ce qu'on leur dit, par exemple dans le domaine de l'abstrait et des sentiments.
Leur langage est formé d'un vocabulaire important, qui donne une fausse impression de leur compréhension lorsqu'ils parlent. En réalité, ils répètent ce qu'ils ont lu ou entendu. Ils comprennent souvent les mots et les expressions littéralement. Ils ont des difficultés à soutenir une conversation avec une personne, à plus forte raison avec plusieurs. Leur voix peut-être plate sans inflexion, comme s'ils récitaient un texte appris par cœur, sans point ni virgule.
Leur communication non verbale est très limitée, peu ou pas d'expressions gestuelles ou faciales. Les Aspergers récupèrent les expressions des autres et les utilisent dans un mauvais contexte . Ils ne comprennent pas toujours les subtilités du langage telles que l'humour et l'ironie, qui les mettent mal à l'aise, et peuvent croire qu'ils sont dirigées contre eux. Ils utilisent dans certains cas un langage pédant et répétitif. Leur voix tend souvent à être plate, sans inflexion, comme s'ils récitaient un texte appris par coeur, sans point ni virgule.
La Socialisation
Ils ne comprennent pas les conventions sociales, agissent à contresens, et leurs attitudes bizarres, obsessions et fixations sont souvent mal interprétées. Ils peuvent être égocentriques, pas aimer le contact physique et sont peu sensibles aux sentiments des autres, qui à leur tour ne comprennent par leur incompréhension et leur indifférence.
En raison de leurs problèmes de décodage, ils ont une altération des interactions sociales, c'est-à-dire qu'ils ont de la difficulté à comprendre les règles sociales ce qui les laisse souvent socialement isolés, souvent enfermés dans leur bulle. Ils ont par conséquent des difficultés à se faire des amis malgré leur désir de nouer des contacts et de rencontrer des gens.
Ils ont tendance à être frustrés par l'incapacité à entrer dans les critères de "normalité". ll peut en résulter un isolement social accompagné de sentiments d’intolérance, d’opposition et d’hostilité.
Ils sont gravement perturbés par tout changement et toute modification de leurs habitudes ou de leur environnement. Une vie routinière et structurée leur convient très bien.
L'Imagination
Toute notion abstraite est difficile, sinon impossible à comprendre pour les enfants et les adultes atteints du S.A. De ce fait, si ces enfants ou adultes utilisent une idée abstraite qu'ils viennent d'entendre, il ne faut pas supposer qu'ils l'ont comprise.
Ils ont aussi des difficultés à imaginer ce que les autres pensent ou ressentent, et ne peuvent pas se mettre à leur place. C'est ce qu'on appelle la "cécité mentale".
Ils ont également des difficultés à lire et comprendre les romans : ce sont des livres pleins de notions abstraites et de relations émotionnelles. Prendre une décision est un processus difficile lorsqu'il met en cause des concepts abstraits, ce qui peut expliquer pourquoi ils ont du mal à dire oui ou non.
Les Atteintes Neuro-Sensorielles:
Ils ont des difficultés de concentration. Ils sont très
sensibles au bruit, au toucher, au mouvement et à la lumière
du fait qu'ils sont incapables de moduler les tensions sensorielles. Ils
ont une altération de la coordination motrice qui cause des difficultés
à écrire, lancer une balle. Dans les cours de gymnastique
ils peuvent se trouver inhabiles et rigides physiquement et les jeux de
compétition impliquent des conventions sociales qu'il est difficile
pour eux de comprendre. Ils ont souvent une grande tolérance à
la douleur.
Je n'ai été diagnostiqué qu'à l'âge de 8 ans. Ce qui est par ailleurs très fréquent, de nombreuses personnes ne sont jamais diagnostiquées.
Jusqu'à l'âge de 8 ans, j'ai géré seul ma différence avec plus ou moins de bonheur. Mes parents ont été convoqués tous les ans par mes professeurs qui ne parvenaient pas à comprendre mon comportement. J'ai été vu et suivis par une rééducatrice, deux psychologues scolaires, une psychomotricienne, un psychiatre, et une psychologue, sans qu'aucun d'entre eux ne parvienne à faire le diagnostique.
Petit je pleurais beaucoup surtout lorsque je perdais mes repères, que je n'étais plus chez moi, voir comble de l'horreur sans ma maman. En grandissant j'ai appris à gérer l'éloignement mais mes angoisses restaient très importantes et très handicapantes, provoquant des crises de larmes ou de colère et une incapacité totale à reprendre le contrôle de moi même.
J'ai eu la chance d'avoir 2 copains (Louis et Hugo) qui m'ont accepté comme je suis, et surtout Titouan mon petit frère qui reste mon plus fidèle compagnon.
A l'école je ne me fais pas facilement des copains, je ne comprends pas les règles du groupe, et je suis souvent l'objet de moquerie car je fais tout à l'envers: je m'assois au bureau d'un autre, je mets mes chaussures à l'envers, je suis très maladroit et souvent assez sale...
Souvent j'arrive à faire les choses difficiles, mais je ne sais pas faire les choses simples. Je n'écris pas la réponse en face de la bonne question, j'oublie une partie de l'exercice...je n'arrive pas à m'organiser et je perds toujours mes affaires.
Au Etats-Unis dans la classe française, nous sommes en très petit groupe, cela m'a permis de rattraper mon retard, en plus j'ai un super maître, qui m'apprend plein de choses. Il accepte même d'écrire les rédactions à ma place sur l'ordinateur, car j'ai beaucoup de mal à écrire, cela me permets d'écrire de belles histoires.
Dans ma classe américaine, je n'écoute pas souvent car il y a beaucoup de bruit et de mouvement, mais ma maîtresse ne dit rien, et elle me laisse dessiner, après je donne mes dessins, les autres enfants les aiment beaucoup et cela me permet d'être bien accepté dans ma classe.
J'ai toujours beaucoup de difficultés avec les changements de programme ou d'environnement et je ne suis globalement pas très flexible. Je m'enferme dans une pièce ou je me bouche les oreilles quand je ne veux pas faire quelque chose.
Pour me calmer je dois courir, sauter sur mon trampoline, regarder la télévision ou faire quelque chose qui est lié à mes centres d'intérêts, j'adore la nature et particulièrement les animaux qui sont dangereux comme les serpents et les araignées, j'aime aussi les sciences.
Heureusement je sais aussi faire beaucoup de choses plutôt mieux de les autres, j'ai une très bonne mémoire, qui m'a permis d'apprendre l'anglais en moins de 6 mois, je connais aussi le nom des serpents en français, en anglais et en latin...
Etonnamment je n'aime pas écrire mais j'adore dessiner (surtout des animaux, des dragons...) et récemment je me suis mis à la peinture, la couleur c'est un peu nouveau pour moi.
Même si je ne me fais pas facilement des amis, je peux me lier d'amitié avec des gens qui sont très différents de moi, la différence ne me gêne pas du tout, d'ailleurs en général je la vois à peine. Mon meilleur ami à l'école est Matthew, il a un handicap psychomoteur lié à une maladie génétique rare. Quand je suis avec lui dans la cour, je le tiens par la main pour l'emmener chercher les insectes ou les fleurs et les observer.
http://www.asperansa.org
http://www.aspergeraide.com
http://www.asperger-integration.com